Знакомство с декоративно прикладным творчеством

Знакомство с декоративно прикладным творчеством Часное интим знакомства Знакомства без регистрации в приозерске

Тип урока: получения первичных знаний работает в мастерской. В старшем дошкольном возрасте детей Фаимя Зарипова Знакомство детей с искусстваучат их различать по содержанию, материалам, средствам выразительности. Коммуникативные УУД : - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность выражать свою позицию о традиционных. В процессе обучения формирую следующие задача с помощью магнитов прикрепить мастериц сделают эти занятия живыми.
Выставка изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества «Радуга творчества»
Знакомство в г нижний ломов
Учитель: Как вы считаете. Цель: создание единого, коллективного представления соответствии с целями и задачами. Область применения практичность ; Правильное задача с помощью магнитов прикрепить.
декоративно-прикладное творчество
Сайт для знакомства и общения по веб камере

Знакомство с декоративно прикладным творчеством Приложения чаты и знакомства

Фаимя Зарипова Знакомство детей с декоративно-прикладным искусством. Декоративно-прикладное искусство по своему происхождению — искусство народное. В них вложена душа народа. Его чувства и его представления о лучшей жизни. Изучение произведений декоративно-прикладного искусства. Их художественных особенностей и средств создания воспитывает бережное отношение к вещам. Уважение к национальному достоянию и национальной культуре, к творческому труду людей, повышает наш культурный уровень.

Естественная потребность маленьких детей в ярких цветах , красочных мотивах может быть в значительной мере удовлетворена введением народного изобразительного искусства. Если по силе и яркости впечатлений на детей первое место занимают народные игрушки, то вслед за ними идут произведения изобразительного народного искусства кружева, орнамент. Русское народное изобразительное искусство чрезвычайно разнообразно по сюжетам, мотивам, приемам.

Зарождаясь в художественных ремеслах, оно подымается на уровень искусства в художественной росписи Палеха. Мстеры, составляющих наше богатство. Богатство это заключено и в хохломской. Жестовской росписи. Загорска и во многом другом. Именно в этих простых вещах, наполняющих и украшающих наш быт, заложено начало искусства. Изобразительное народное искусство , сильное образами, красками, смелостью и оригинальностью замысла, простотой и умелым использованием материала, воспитывает в детях чувство прекрасного народного и близком.

Знакомство с историей народного промысла и выделение простейших элементов узора :. Углубление знаний о промысле, выделение более сложных элементов узора и знакомство с особенностями декоративной композиции. Обучение правилам создания узора целесообразно начать с построения простейших композиций на полосе.

Ограниченное пространство позволяет усвоить один из главных способов создания выразительности в орнаментальной деятельности — ритмичность и чередование. Затем возможна такая последовательность : составление узора в круге, в квадрате, прямоугольнике и треугольнике. Украшение различных форм, передающих образы одежды, обуви, посуды, игрушек, и наконец, по возможности украшение объемных форм. Задача воспитателя в младшем дошкольном возрасте — привлечь внимание детей к народной игрушке , сформировать у них интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи с яркой нарядной игрушкой дымковской, филимоновской.

Детей знакомят с образами , характерными для русской игрушки : птицей. Собачкой, конем, барышней. Эти образы встречаются в каждом виде народного искусства.

Важно научить ребенка узнавать знакомую игрушку , видеть ее красоту. Каждый месяц нужно вносить в группу новые игрушки, затем репродукции с их изображением, рассматривать их, учить выделять некоторые детали костюма фартук, косынку, юбку, их украшения. Регистрация Вход. Свидетельство о публикации. Заявка на получение Свидетельства о публикации. Простому крестьянину не были доступны роскошные материалы — он творил из подручных дерево, глина, лен, железо.

Все это становилось предметом творчества. Руки мастеров превращали сугубо бытовые вещи в произведения прикладного искусства. Из обрезков дерева вырезали и расписывали ложки, из глины лепили посуду, из овечьей шерсти вязали платки, из льна ткали полотна и изготавливали кружева. Все делалось своими руками. Опишите, а какие виды народного творчества знаете вы?

Цели этапа :развивать познавательный интерес к истории народного творчества, к истории русского народа;. Сформулируйте задачи, ваши варианты…Давайте посмотрим,совпадают ли мои задачи с вашими слайд1. Познакомиться с традиционными и современными видами декоративно-прикладного искусства. Воспитывать интерес к русским традициям. А теперь поставьте для себя личную цель, запишите.

Обратите внимание на экран. Давайте немного познакомимся с видами народного творчества. Есть одна проблема, мы познакомились только с традиционными изделиями мастеров, а про современные мало чего знаем. Задание 1. У вас на столах карточки, классифицируйте данные изделия на традиционные и современные:. Задание 2. Загляните в корзинки, как вы думаете, что можно придумать из данных материалов?

Из каких материалов изготовлены изделия народных умельцев? Какими инструментами они пользовались для изготовления изделий? Основной этап. Цели этапа: развивать у учащихся творческое воображение видов ДПИ, увлечь, заинтересовать народным творчеством. Участие всех. Выслушать первую группу, сверить по данным критериям, дать другим группам минуту на переподготовку.

Познавательные УУД — Определять последовательность своей работы; слушать и понимать речь других;. Вот и подходит к концу сегодняшний урок, как вы считаете, на письма принято отвечать?

Давайте знания, которые мы сегодня получили на уроке, выльем на бумагу в свободной форме…. Девочки, огромное вам спасибо за урок. Я, считаю, что мы отлично справились с заданием. Путешествие прошло отлично. Мы вспомнили с вами все народные промыслы. Форма организации деятельности учащихся : индивидуальная, коллективная, в малых группах человека. Свой урок я строила в соответствии с ФГОС,используя информационно-коммуникативные технологии, так как урок направлен на формирование УУД.

Данный урок вводный в тему. У учащихся правильно организованы рабочие места. Организационная часть урока проведена четко, переход к следующему этапу был логичный, также психологически подготовить учащихся к изучаемой теме.

Это дало мне возможность оценить и степень готовности учащихся к восприятию нового для них материала. Учащиеся сами вышли на тему и цель урока. Материал излагался группами последовательно. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность.


декоративно-прикладное творчество
Порно знакомства в николаеве без регистрации

Знакомство с декоративно прикладным творчеством: 2 комментариев

  1. Бонч-Бруевич Д.

    Дискутировать можно бесконечно, поэтому просто поблагодарю автора. Спасибо!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *